得意 得言 得法——《山中访友》教学例谈

摘要：

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,这是《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程性质的定义.但时至今日,很多教师在教学时依然执着于分析内容,依然逐段分析讲解课文,重口头轻书面,重理解轻运用,致使学生在语言学习上少有收获.语文课堂难以与内容分析式教学“说再见”,阅读教学难以实现“华丽转身”.

机标关键词：语文课程、阅读教学、实践性课程、运用、语言学习、语言文字、语文课堂、义务教育、内容分析、课程性质、课程标准、学生、课文、教师、华丽

分类号：G64;G42

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39