训诂·章法·原型——文言文教学三要素

摘要：

随着课程改革的不断推进,传统文化日益受到重视,《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位.”对第四学段(七至九年级)的学生提出“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”的要求.在课程标准的指导下,文言文教学得到了进一步改进和加强,但是仍未摆脱固有的为考试而教、为分数而教的模式.

机标关键词：原型、文言文教学、课程标准、高文化品位、中华文化、优秀文化、义务教育、文化生活、民族文化、课程改革、教的模式、古代诗词、多样文化、传统文化、工具书、智慧、运用、阅读、语文、营养

分类号：G71;H19

在线出版日期：2017-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29