看图讲故事也可精彩高效
我听了王旭明社长的《听故事讲故事》,觉得其可示范的有五个方面.
第一,对课标难以落实的口语交际教学,进行了具体、高效的引领.这节课依据课标,遵循儿童认知发展规律,利用图画展开想象,引导学生关注身边的事物,学会观察、想象、倾听与表达;通过注意力的训练以及同学间的互动,突出了良好学习习惯以及合作精神的培养.课堂根据学情对教学设计进行调整,放弃了超出学生认知能力的复杂内容,践行了陶行知的主张——教法要建立在学生的知识水平基础上.这节课告诉我们:口语交际课可以这样上,看图讲故事也可以上得如此精彩和高效.
学生认知能力、口语交际教学、看图讲故事、儿童认知发展、口语交际课、知识水平、引导学生、学习习惯、学会观察、课标、教学设计、合作精神、注意力、陶行知、利用图、训练、培养、课堂、教法、基础
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2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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