目标视域下的教学内容与课堂练习审视

摘要：

“教学目标是教师基于对教学实践过程的预设所设定的假设.”没有目标引领的教学实践过程是盲目的,其价值是未知的.教学实践过程的价值大小由教学目标决定,而教学目标价值的实现则又受制于教学实践过程价值与目标价值的同一性.因此,在教学目标设定准确的前提下,评价一堂课的有效性,其“目标-内容—练习(评价)”的一致性就成了核心研究点.

机标关键词：教学目标、视域、教学内容、课堂练习、教学实践、目标价值、价值的实现、评价、目标引领、目标设定、过程价值、一致性、同一性、教师

分类号：G63;G42

资助基金：重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”2014-30-001

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35