文言文课程目标的文化取向

摘要：

一、课程标准中文言文课程目标的调整
有研究者将20世纪高中语文教学的历史划分为三个阶段:第一阶段“五四以后”(1923年起),第二阶段“新中国成立后”(1949年起),第三阶段“改革开放后”(1980年起);并将这80年“历史的发展轨迹”概括为:“五四”后侧重人文教育,新中国成立后转向工具教育,开放后回归人文教育.…这样的改变,在语文课程的整体上有所体现——当然也包括涵盖于其中的文言文课程.

机标关键词：文言文、课程目标、人文教育、新中国、高中语文教学、语文课程、历史、课程标准、工具教育、改革开放、后回归、转向、轨迹

分类号：TP3;G71

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17