批判性阅读教学内容探索 ——基于对韩国小学国语科课程标准的分析

摘要：

信息和知识经济时代需要人们具有对大量的信息和知识进行分析、综合并作出评判的高层次的认知能力,这种高层次的认知能力的核心就是批判性思维能力.在语文教学中,批判性阅读被认为是培养学生批判性思维的重要途径.近些年来,虽然批判性阅读研究在我国语文教育界受到越来越多的重视,批判性阅读也开始渗透到教学大纲制订、教材编写与教学实践中,但由于对批判的本质、构成因素、方法等理解不足,人们没有清楚地认识到批判性阅读的概念和性质,更不知道该如何培养学生的批判性阅读能力,从而在极大程度上影响着阅读教学的有效开展.基于此,本文针对信息化时代的特性以及新世纪社会对人才的需求,通过对批判性阅读相关理论以及韩国案例的分析,尝试为批判性阅读教学内容的建构提供一些建议.

机标关键词：批判性阅读、教学内容、韩国、小学、国语、批判性思维、阅读教学、认知能力、培养学生、知识经济时代、信息化时代、阅读研究、阅读能力、语文教学、相关理论、思维能力、教学实践、教学大纲、教材编写、构成因素

分类号：H31;G63

在线出版日期：2016-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17