学会说理：论述类文本教学的核心价值

摘要：

如何在论述（议论）类文本阅读教学中训练学生的逻辑思维和辩证思维，培养他们的理论分析、阐述与论证能力，最终养成现代社会所必需的公共说理能力与理性精神，是论述类文本阅读教学面临的一个时代选择。在当前社会舆论和网络环境中充斥着大量的非理性语言、虚假信息甚至恶意蛊惑性言论的状况下，引导学生学会独立思考、尊重事实、讲求证据，辩证地分析和评论问题，显得尤为紧迫和重要。这就意味着，论述类文本的教学应当突破传统的“论点—论据—论证方式”三要素的封闭模式，以养成学生的公共说理精神为旨归，探求当代论述类文本阅读教学的核心价值和教学路向。

机标关键词：学会、文本、阅读教学、引导学生、尊重事实、养成、虚假信息、现代社会、网络环境、说理能力、时代选择、社会舆论、逻辑思维、论证能力、论证方式、理性精神、理论分析、公共、封闭模式、独立思考

分类号：G63;G62

资助基金：国家社科基金教育学国家一般课题“省思与批评当代语文教育价值问题研究”编号BEA150070阶段性研究成果

在线出版日期：2016-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11