发展语言与阅读识字并重 ——小学低段语文教学改革初探

摘要：

一
我国语文教学重书面语言、轻口头语言的现象始终难以扭转,特别是学生听说能力的培养一直难以得到重视.按照低年级儿童的生理和心理特点,探索促进儿童语言快速发展的科学合理的语文学习路径,是语文教学界同人多年来孜孜追求的目标.

机标关键词：书面语言、阅读、识字、小学低段、语文教学、生理和心理特点、能力的培养、低年级儿童、学习路径、口头语言、科学合理、儿童语言、学生、学界、扭转、目标

分类号：G62;G61

在线出版日期：2016-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：72-74