10.3969/j.issn.1001-8476.2016.05.009
从同课异构角度看略读教学
现在的课文分为精读和略读两种类型.略读课相当于以前的自读课,但教学时数由原来的一课时改为两课时.在以往的自读课教学中,很多老师都是强调一下生字词,然后概括文章内容与中心,最后解决课后问题.这种教学方法只是教完教材,并不能体现自读课的特点.现在略读课教学时数增加了,略读课要教什么、怎么教呢?
自读课、教学时数、文章内容、教学方法、教什么、种类、中心、课文、教材
G42;G4
2014年度福建省基础教育课程教学研究立项课题"初中语文导学策略的研究与应用"阶段性研究成果
2016-06-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
31-33