文学作品备课四字法

摘要：

文学作品在中学语文阅读中占有最大比重.语文教育类期刊上,关于文学作品教学的研究文章甚多,但关于文学作品备课的研究文章甚少,特别是"备教材"类的文章.王荣生将教材中的文学作品归入"定篇"一类,将定篇的功能界定为"彻底、清晰、明确地领会作品"[1],实际上这谈的就是文学作品备课(备教材)要全面、深入、彻底的问题.换言之,教师在备课文学文本的时候,要阐释出文本的全部意蕴.以前,文学作品按文体特点备课的弊端,就是不能彻底、清晰、明确地备出全部意蕴,造成许多重要文本信息的遗漏,那么,用什么方法才能解决这一问题呢?经过研究,我们认为,立足文学文本本身,遵循文本阅读和批评的规律,采用古代文论中的四个字——"言象情志",就能备出文学文本的全部意蕴.我们称此法为"文学作品备课四字法"(下简称"四字法").

机标关键词：文学作品教学、备课、文学文本、备教材、教育类期刊、语文阅读、文体特点、文本阅读、文本信息、领会作品、古代文论、功能界定、中学、王荣、批评、教师、规律、方法、阐释、弊端

分类号：I06;G62

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金15YJA880013;浙江省舟山市教科规划课题201628

在线出版日期：2016-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：25-30