对课堂追问的三点思考

摘要：

现阶段的语文课堂教学,横向的小组讨论是最常用的教学手段,但有些讨论流于浅表化.对此,一些教师主动介入,用课堂追问的形式试图让课堂走向纵深,但效果不尽如人意.高效语文课堂需要高效的课堂追问来支撑,本文提出课堂追问的"三度"追求,以期能让我们的课堂追问更有深度、长度和宽度,真正促进语文课堂教学的高效达成和深度诉求.

机标关键词：课堂教学、语文、主动介入、课堂需要、教学手段、有深度、支撑、小组、三度、宽度、教师、长度

分类号：TH7;G25

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35