10.3969/j.issn.1001-8476.2016.02.001
卷首
近世教者,惩于往昔”注入主义””启发主义”偏于教师本位之非,乃有所谓”自动主义””自学辅导主义””儿童中心主义””学修主义””动的新教授主义”诸主张.莫不言之成理,持之有故,教者似宜择取其一,以为准绳矣.然余谓教授自以学生为本位,而教授中间之经历,必不能拘泥于一定之成法,所谓”因材施教””因势利导”则”神而明之存乎其人”.然亦非漫然无途辙之可寻,必曰以学生自动学习为本位;不能自动,然后辅导;辅导不足,然后启发;启发不足,即参用注入,亦无不可.易词言之,时乎辅导,则辅导之;时乎启发,则启发之;时乎注入,则注入之.要其归必导学生以自动研究之途,养成其自进学习之兴趣而已.
自学辅导、以学生为本位、儿童中心主义、因材施教、学习、教授主义、教师本位、养成、兴趣、经历
G42;G4
2016-06-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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