跳出讲读课文的思维定式——也谈语文到底教什么怎么教

摘要：

现代中小学语文课程的基本教学形态是教师带着学生一篇一篇讲读课文,严格意义上说就是学生听教师分析讲读课文.讲读课文效率不高,一直受到社会各界的批评指责,我们也一直在研究如何提高讲读课文的有效性,然而从20世纪中叶开始到现在研究了差不多六十多年,至今也没有找到高效的讲读课文的方式.其实发达国家母语课程并不采用讲读课文的教学方式,许多国家母语课程是以学语言为主.比如美国和法国等国家母语课程的主体是英语课、法语课,语言课是学习语言知识的运用以及表达能力的训练.

机标关键词：讲读课文、思维定式、小学语文课程、母语、发达国家、知识的运用、学习语言、学生、教学形态、教学方式、教师分析、表达能力、语言课、英语课、学语言、法语课、训练、效率、批评、美国

分类号：G63;G62

在线出版日期：2015-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26