抓住汉语的音乐性特点教语文

摘要：

语文的基础是语言，这毋庸置疑。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程“是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的定义，就是在深刻认识语文和语言的关系基础上做出的正确判断。汉语言是有个性特点的，这也无须争论。语文课程标准强调，“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响”。课标对语文课程性质的界定及特点提倡，其实已经提出了当下语文课程建设的两大研究课题：汉语特点及其规律的研究，以及如何依据汉语特点和规律进行教学的研究。不过可以想见，这两个课题将是长期的、艰巨的、浩大的学术建设工程。笔者不揣鄙陋，试就汉语的特点之一--音乐性，结合语文教学实践，谈一谈自己的认识。

机标关键词：汉语特点、音乐性、语文课程、汉语言文字、课程标准、实践性课程、界定及特点、义务教育、研究课题、思维发展、识字写字、口语交际、课程性质、课程建设、教学实践、建设工程、基础、规律、个性特点、运用

分类号：H13;H31

在线出版日期：2015-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14