例谈小学高年级散文教学策略

摘要：

小学语文高年级教材中选择了大量散文,然而这类课文的教学现状并不如人意.笔者通过初步调研和课堂教学观察,发现当前小学语文高年级散文教学中的问题十分严重,具体表现为三个方面:一是目标定位不准,不顾及散文给学生带来的审美体验和语言感染,致使小学语文教材中的散文类课文失去了本该拥有的价值;二是内容解读僵化,一般只有“形散神不散”“借景抒情”“托物言志”“情景交融”等似知识又似套话的几句说法,一节课下来,在学生心中留下的多是概念化的词语;三是教学策略单一,教师只是依据自己的阅读感受或参考他人的设计授课,对散文文体特征把握得不够准确,在实际教学中误教误学的情况经常发生.

机标关键词：小学高年级、散文教学、小学语文教材、形散神不散、阅读感受、学生、文体特征、托物言志、实际教学、审美体验、目标定位、课文、借景抒情、教学现状、教学观察、教学策略、散文类、概念化、知识、语言

分类号：G62;B84

在线出版日期：2015-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：71-73