10.3969/j.issn.1001-8476.2015.07.007
学生主体真伪辨析
真语文倡导"教真语文、教实语文、教好语文",这样的倡导无疑有利于提升学生的语文素养.从课程形态的变化来看,"习得课程"是课程形态最终落脚点.这就意味着,"教真语文"首先要关注学生地位,"学生能否学好语文"是检验真语文的唯一途径.学生在学习活动中到底处于什么地位?第八次基础教育课改从理论上对此给出了结论——学生是学习的主体.
学生主体、语文素养、学生是学习的主体、课程形态、基础教育课改、学习活动、学生地位、提升、理论
G64;G63
2015-08-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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