语文教育评价改革,路在何方?

摘要：

众所周知,传统的语文教育评价长期以来存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多问题.为克服这些弊端,新世纪以来的语文课程改革,从宏观的评价理念到微观的评价方法,都提出了一系列改革设想和实施建议,但令人遗憾的是,从总体上看,新课改实施十多年来的语文教育评价改革收效甚微.这正如《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二[2013]2号)指出的那样,“改革开放特别是新世纪以来,随着基础教育课程改革的实施,各地在改进中小学教育质量评价方面进行了积极探索,取得了一些进展.但总体上看,由于教育内外部多方面的原因,单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转”.

机标关键词：语文、教育评价改革、教育质量评价、中小学、基础教育课程改革、学生学业、实施建议、评价主体、评价手段、评价理念、评价方法、评价范围、考试成绩、改革设想、改革开放、新课改、升学率、评价目、教育部、学校

分类号：G40;G63

资助基金：国家社科基金教育学重点课题“中小学语文教育改革研究”立项号AHA120009子课题“语文教育评价研究”阶段性成果

在线出版日期：2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：4-9