探微“文”“言”处理路径

摘要：

《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定,初中阶段要学习浅易文言文,下面就文言文教学中“文”与“言”的处理路径进行一点拓展、细化与创新.
一、入文以学言
入文以学言,即学生借助注释和工具书疏通文意,了解基本内容,触摸文章主旨,寻觅文化背景等,再去揣摩语言意味.那么,如何入文学言呢?

机标关键词：处理、文言文教学、义务教育、文化背景、课程标准、初中阶段、工具书、语言、语文、学习、学生、文学、路径、创新、触摸

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38