三种不当课堂“生成”剖析

摘要：

“预设”是教师围绕教学目标而设计的教案环节和程序,“生成”则是在程序实施过程中引发出来的有关问题.有人说:“不去认真预设,那是不负责任;不能善时生成,那是不够优秀.”但是,一节课,45分钟,预设的任务要完成,生成的问题要解决,我们如何选择?在新课改中,我们很富创造性地迎合了两者.

机标关键词：课堂、教学目标、程序、新课改、创造性、责任、选择、设计、教师、教案

分类号：G42;F42

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32