语文教学要抓住两个“根本”——《语文教学:学科逻辑与心理逻辑》阅读札记

摘要：

在教育先哲们看来,有效教学的评判标准不外乎就是学科知识的掌握程度.知识中心课程理论明确学科知识与课程的关系,强调学科知识在课程发展中的优先性,当然有其积极的意义,有助于系统传承人类文化遗产,有助于学习者获得系统的文化知识.很难想象,如果一门教学不关注系统、完整的学科知识,任由教师天马行空、天南海北的口若悬河,该会是一种什么样的混乱与无效.于是,关于有效传授知识的理论类和实践类书籍林林总总、屡见不鲜.

机标关键词：语文教学、学科逻辑、心理逻辑、学科知识、系统、课程理论、知识中心、有效教学、文化知识、文化遗产、评判标准、课程发展、传授知识、优先性、传承人、学习、先哲、天马、书籍、实践

分类号：I2 ;N03

在线出版日期：2014-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75