获取信息合理推断——谈高考非连续性文本的考查趋势

摘要：

在日常生活和跨学科学习中,我们获取信息的文本,不仅仅是比较熟悉的连续性文本,如文学类、实用类、论说类等,还有图表、广告、目录、索引等多种形式的非连续性文本.然而,目前高中语文教学重视连续性文本的阅读教学,忽视、漠视非连续性文本的阅读教学.仅以苏教版高中语文必修教科书为例,其中只有一篇非连续性文本——《图片两组》,在具体教学中,教师对图片阅读的策略知之不多,对如何读图、如何实现图文转换、如何让学生自主建构从一个文本的阅读到一类文本的阅读策略的掌握等不是很清楚,教学实施中自然难以有大的突破.

机标关键词：获取信息、推断、高考、非连续性、文本、阅读教学、高中语文教学、自主建构、阅读策略、图文转换、图片、教学实施、文学类、苏教版、教科书、学习、学生、学科、图表、索引

分类号：G64;G4

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61