印象与随想——当前课堂教学之问题及应对策略

摘要：

笔者教书21年,去年开始担任教研员工作,是教研员队伍中的新兵.因为工作的缘故,听课机会多了,在参与各类教学研讨、调研、评选、展示活动中,有幸接触到不同类型、不同风格的课,记录印象与随想当是工作的本分,也必然有利于今后工作的开展.
确实,越来越多的教师文本意识增强了.在课堂教学的设计、实施过程中,教师能够立足于课文,有意识地挖掘课文的教学价值,而不是盲目地拓展,把课文当作引子.在课堂"对话"过程中,教师能聚焦课文,将"到课文中去找依据"作为思考问题、表达看法的一个最基本的要求,而不再只是游离于课文,漫无边际地作印象谈.

机标关键词：印象、课堂教学、课文、教研员、教师、展示活动、文本意识、思考问题、教学研讨、教学价值、增强、员工、游离、无边、听课、设计、评选、教书、风格、对话

分类号：G42;G4

在线出版日期：2013-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32