探求常式与变式的融合之美——谈谈教师引导型和学生展示型课堂

摘要：

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,强烈冲击着传统的教育体系.在这样的背景之下,语文课堂教学呈现着"变"之美.
随着"课标"的不断落实、"课改"的不断推进,许多语文教学研讨的文章再三强调,要改变授课方式,变课堂为学堂,突出学生的主体地位.新的教法倒也出现了不少,比如"以学生展示"为主的高效课堂教学模式,全国各地竞相学习借鉴.令人遗憾的是,除了创立者,这些教学方法的推广与运用,似乎也没有收到预期的成效.有不少地方只是昙花一现,转眼即逝.倒是"教师币引导"这一传统的教学方法,运用于中学语文课堂经久不衰.

机标关键词：常式与变式、融合、教师、引导型、学生的主体地位、语文课堂、课堂教学模式、教学方法、运用、学习借鉴、授课方式、教育战线、教育体系、教学研讨、新课程、创立者、中学、学堂、课标、教法

分类号：G42;G4

在线出版日期：2013-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45