课堂提问要把握“六度”

摘要：

课堂提问是教学中的一个重要环节,高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶,它们具有角度优美、形式多样、内涵深刻、激发力强的特点,在教学上能够发挥出高质量的引领、激发、牵动作用.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,有效的课堂提问应该成为师生交流、对话,共同发现、理解文本的重要途径和必备手段.在实际教学中,不少语文教师课堂提问却存在"板"和"碎"的现象,成为课堂效率不高的重要原因之一.那么,怎样才能优化课堂提问,提高提问的效果呢?笔者认为,语文教学中课堂提问应该注意把握以下几个"度".

机标关键词：课堂提问、阅读教学、语文教师、质量、语文教学、文本、实际教学、师生交流、设计教学、牵动作用、内涵深刻、课堂效率、教师研究、对话、激发力、优化、学生、思想、结晶、教材

分类号：G42;G65

在线出版日期：2013-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38