真语文的标志:坚守语文课程的特质

摘要：

求真务实的语文课,必须坚守语文课程的特质,进而开发和构建特定的语文课程与教学内容.
基础教育阶段的所有课程,共同环拱起并落实了"人只能通过教育而成其为人"这一庄严神圣的使命.其中,语文课程则致力于培养学生的语言文字运用能力,以便为他们学好其他课程,为他们的全面发展和终身发展打下坚实的基础."语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程",就是对语文课程特质的准确定位.于是,语文课程的特质就与语用学科有了天然的契合,因为"语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解,寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则"[1].因此,怎样经由说和写恰当地表达自己的意义?怎样经由听和读准确地理解他人表达的意义?听说读写言语实践有哪些应当遵循的行为原则和准则?从解释这些问题入手,就成为开发和构建语文课程内容的不二法门.

机标关键词：语文课程、标志、语言文字、话语意义、特质、基础教育阶段、地理、地表、语用学研究、准则、准确定位、终身发展、运用能力、言语实践、学生学习、行为原则、听说读写、求真务实、培养学生、理解他人

分类号：H03;I20

在线出版日期：2013-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21