真语文是“真知”“真教”“真学”的融合

摘要：

2012年11月,34家单位在福建省的泉州聚龙小镇召开了语文教学研讨会,会上联合发表了《聚龙宣言》.宣言向现今语文教学中存在的陈腐的语文课堂教学观、"假大空"的课堂文本解读、好好先生式的评课方式"宣战",并指出:"语文是影响学生一生的重要课程,语文是关乎学生精神成长的重要课程;语文是所有学科教学的基础,语文是每个人终生学习的重要内容.让我们在本真语文的旗帜下,教真语文,教实语文,教好语文."[1]此宣言一出,关于真语文的探讨遂成语文界的热潮.
那么,什么样的课可以称得上是真语文课呢?根据近四十年的语文教学经验,我的回答是:真语文是"真知""真教""真学"三者的融合,三者中如果缺了一项,那就不是真语文课!下面我就从"真知""真教""真学"三个方面阐述我的真语文观.

机标关键词：语文教学、语文课、宣言、课堂教学观、终生学习、学生、学科教学、文本解读、课程、精神成长、教学研讨、教学经验、语文观、福建省、宣战、融合、泉州、旗帜、基础、单位

分类号：I20;G25

在线出版日期：2013-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18