语文教学应重视“素读”

摘要：

"素读"始于我国春秋时期,是我国读书方法的原创之作,陶渊明在《五柳先生传》中就写到"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食",这是一个典型的"素读"例子.日本人把中国古代私塾授课方式称作"素读",指不求甚解式地背诵圣贤经典;他们认为教育的原点是记忆和北诵,背诵就是把经典种子一样种在孩子们的心中.随着时代的变迁,"素读"的内涵也在发生着变化,恩格斯十分重视读原著,一般不轻易使用第二手、第三手材料.语文课程标准倡导"自主"的学习方式(学习方式的基础),要求学生"具有独立阅读的能力",在阅读课文时"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问".

机标关键词：学习方式、五柳先生传、时代的变迁、内容和表达、阅读课文、授课方式、课程标准、经典、独立阅读、读书方法、春秋时期、陶渊明、日本人、恩格斯、自主、种子、中国、原创、语文、学生

分类号：I20;J20

在线出版日期：2013-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45