谈小学低年级识字写字教学——以语文版小学教材为例

摘要：

在识字、写字教学中做到"有趣、有效、得法、得能",探求低年级识字、写字有效教学策略,是目前识字、写字教学中亟待解决的问题.笔者以语文出版社小学语文教材为例,谈谈小学低年级如何有效开展识字、写字教学.
一、整合"三维目标"
在识字、写字教学中,教师应结合课标和实验教材,整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标.力求抓住儿童身心发展特点,顺应儿童认知水平,用词串、儿歌、对联、故事等激发儿童识字兴趣,引导他们在语言环境中识字.

机标关键词：小学低年级、识字、写字教学、小学语文教材、三维目标、有效教学策略、儿童身心发展、知识与能力、过程与方法、整合、语言环境、实验教材、认知水平、情感态度、学中做、价值观、出版社、兴趣、课标、教师

分类号：G62;G42

在线出版日期：2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32