五种“随大流”教学现象剖析

摘要：

拜读《语文建设》2013年第2期赵振翔老师的《语文课堂教学应去伪存真》一文后,笔者颇有同感.环顾我们的身边,亦随处可见"随大流"现象,严重影响了当前的语文教学,也损害了语文教师自身的形象.本文剖析五种现象,意在引起广大语文人的关注和警觉.
一、教案随手"拿来"
"实事求是地讲,教案对教师来说太重要了:教案是课堂教学的实施方案,没有一个切实可行的教学方案,就像打仗没有作战计划、表演没有剧本一样,最终必定会影响教学的效果."[1]实际的情形是,在一些语文老师看来,教案是为应付检查而准备的.与其冥思苦想写一份教案,不如把网络上现成的教案"拿来",一可"应付检查",二可上课用用.于是,一番"复制""粘贴",一份教案便"大功告成"了.

机标关键词：随大流、课堂教学、教案、语文老师、作战计划、语文教学、语文教师、实事求是、实施方案、教学方案、检查、粘贴、形象、文人、网络、损害、剖析、剧本、建设、复制

分类号：G63;TP3

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17