先写后教的异相与原理

摘要：

先教后写是长期沿用、至今盛行的写作教学模式,但这种模式在实践中遭遇巨大困境.近期,为摆脱困境,先写后教在个别地方得到初步尝试,彻底颠覆了现行.实践显示,它相对易于操作而不失实效、高效,运用得当,可获柳暗花明、别有洞天之惊喜.那么,先写后教到底是基于特定条件、或然性很强、昙花一现式的做法,还是深具持久生命活力、普遍意义和推广价值的教学模式?教学模式是在一定理论指导下的相对稳定的教学活动结构框架和活动程序,一种有生命力的教学模式总是科学的教学原理或正确教学思想的反映,或者说,总是有科学的教学原理或正确教学思想的应用形态.先写后教在操作层面与先教后写有何区别?其背后的教学原理或教学思想为何?能否成为有生命力的教学模式?本文拟进行初步探讨.

机标关键词：教学模式、教学原理、教学思想、生命力、实践、生命活力、困境、科学、结构框架、教学活动、活动程序、操作层面、或然性、运用、应用、形态、写作、显示、理论、价值

分类号：G63;G64

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-24,28