“体验作文”的课堂逻辑

摘要：

我们必须承认,基础教育中传统的作文教学存在着很多不合理的因素:教学中学生主体失位,[1]把对生活世界的主观表达变成了对文字材料的机械复制和粘贴;生活体验缺失,以写作知识灌输和写法技能训练代替生活观察与阅读积累;教学过程缺失,以批改和讲评为主的"结论性"教学方式依然是作文教学的主流.[2]"体验作文"教学,则是在对传统作文教学的反思与批判中建构起来的教学方法.对生活的关注、对主体的尊重以及强调在教学过程中生成,是体验作文教学的三个基本维度.以课堂教学逻辑为视角,分析体验作文教学的生成机制和理论基础,对于更好地进行作文教学实践或有裨益.

机标关键词：体验缺失、作文教学、课堂、教学过程、教学的反思、主体失位、写作知识、文字材料、生活世界、生成机制、教学实践、教学逻辑、教学方式、教学方法、技能训练、基础教育、基本维度、机械复制、中学生、生活观

分类号：G42;G4

在线出版日期：2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26