10.3969/j.issn.1001-8476.2013.01.017
例谈简约、纯粹、有效的语文课
如今我们的课堂,负载太多,附加值不多;形式太多,有效性不多;成分太杂,原味性不够.笔者结合在台湾听的三节语文课,谈谈对简约、纯粹、有效的语文课的认识.
一、形似简约,却不简单
一件"秀于外而绝无浮躁,慧于中而内蕴悠远"的艺术品,往往造型简约、线条流畅,却耐人寻味.课堂亦如此,形似简约,有效是魂.而目前的语文课常常在教学环节的实施上过于繁复,忽略了学生的主体地位;连珠炮式地发问只为完成备课环节和流程,却忽略了与学生有效地沟通;教学设计看似花样百出,却无法促进学生思维的发展.
语文课、学生的主体地位、学生思维、课堂、教学设计、教学环节、备课环节、艺术品、附加值、造型、线条、台湾、流程、花样、负载、地沟
G63;G42
2013-04-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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