语文教师当读真书、说真话、做真我

摘要：

听课、评课是小学语文教师专业成长的重要途径之一,也是教师们比较热衷参与的教研活动.因为这种学习方式最直接,最能与教师已有教学经验形成参照,促进其改善自己的教学.但是,不可否认的是,听评课也给小学语文老师带来许多困惑.
第一,为什么工具性与人文性在课堂上难以有机统一?强调工具性,老师就从课文中摘词寻句,语文课成了生硬烦琐的语法分析课,学生在课堂上备受煎熬;强调人文性,老师就在课堂上极尽煽情之能事,多媒体声光电一并运用,美其名日是为了让学生入情入境产生理解和体验,但浮情泛滥近乎矫枉过正,让听课的人深感其累,不明白语文老师这般"折磨了自己还搅扰别人"是为哪般?

机标关键词：小学语文教师、课堂上、语文老师、工具性与人文性、专业成长、语法分析、学习方式、学生、听课、入情入境、教研活动、教学经验、语文课、听评课、多媒体、运用、体验、生理、困惑、课文

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10