让阅读成为真正的快乐

摘要：

新课程实施以来,语文阅读教学的面貌发生了巨大的变化,许多老师在阅读教学中探索并总结出不少宝贵的经验.但毋庸讳言,仍有相当数量的语文教师过于强调接受学习,过度地进行理性分析,简单地把对付物理世界问题的方法移植到精神世界的问题上来,将阅读教学设计成一个固定的模式.与此同时,又有部分教师曲解课程标准中语文素养形成的三维目标,异化阅读教学过程,将自主、合作、探究的教学方式泛化为学生的放任自流的阅读行为.这些教学过程,都不能给学生带来真正的阅读快乐.怎样才能走出这些误区?下面是笔者的一些做法.

机标关键词：阅读教学过程、语文阅读教学、新课程实施、固定的模式、阅读行为、语文素养、语文教师、学生、世界问题、三维目标、理性分析、课程标准、精神世界、接受学习、教学设计、教学方式、自主、移植、误区

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41