《水调歌头·明月几时有》五读法教学设计

摘要：

一、设计思路
大多数八年级学生对苏轼屡遭排挤,仕途坎坷,宦海飘摇的情形所知甚少,对苏家二兄弟从小一起读书长大的手足之情一概不知,因此理解这首词的感情并准确恰当地朗读这首词并非易事.基于这一认识,我设计了"五读法"教学流程:创设情境,诗意导入—初读课文,原始体验—合作学习,读懂词意—快速跳读,概括画面—感情美读,再现画面—玩味赏读,串写诗歌.
第一环节把学生引入诗歌的氛围中,使他们初步了解苏轼创作此词的背景,在诗意盎然的氛围中美学诗歌.

机标关键词：歌头、明月几时、读法、诗歌、原始体验、学生、苏轼、仕途坎坷、诗意、设计思路、教学流程、画面、合作学习、第一环节、创设情境、感情美、八年级、再现、美学、朗读

分类号：I20;J60

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19