2011年版课标对语文新课程实验误区的反正

摘要：

《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称"2011年版课标")在很大程度上反思了课改十年以来语文教育在诸多问题上存在的误区,厘清了一系列模糊的认识,纠正了一些错误的做法,不少地方作了明显的删改.我们学习2011年版课标时,不能仅停留在数字的变化和语句的增删上,还应高度关注课标调整前后的现实背景,深入认识课标修订的针对性,感受语文教育本质规律的决定性作用,从细微处见深意.
语文新课程实施的十年是曲折的十年:"三维"目标的偏执化,语文学科属性的弱化;学生主体地位的绝对化,教师角色意识和地位的弱化和矮化;"去知识化"倾向的泛滥,"双基"的缺失动摇了学生全面语文素养形成的根基;过度提倡个性化、创造性和批判性阅读,无视文本的客观确定性……

机标关键词：课标、语文教育、新课程实验、教师角色意识、新课程实施、批判性阅读、语文素养、义务教育、学生主体、学科属性、现实背景、课程标准、教育本质、地位、知识化、视文本、绝对化、个性化、创造性、学习

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11