语气词功能例说三则——兼议语文教学资源开发

摘要：

"语文教学要注意汉语的特点",这个命题没有争议,但事实上我们对汉语特点的重视程度还是不够,对相关的教学资源开发不足.语气词就是其中一项.顾名思义,语气词是表示语气的;语气不同,句子的意思也就不同.例如"老王来了"是陈述句,"老王来了吗"是疑问句,这个"吗"作用明显.学生对此可以无师自通.但语气词并不都这样好理解,并不都可以交由学生自己解决.总体看,表疑问的语气词作用明显,凭语感就可以"感"出来,而表陈述、祈使、感叹的就较难"感"到.例如"你看看吧",去掉"吧"也还是祈使句,但用不用"吧"语气不同:用了"吧",语气舒缓,建议的成分多;不用"吧",语气急迫,要求的成分多,甚至是命令.这样的语气词在某些语境中的作用不容忽略,需要我们引导学生细细品味.本文仅以"呢""吧"为例来说明.

机标关键词：语气词、功能、语文教学、引导学生、教学资源开发、无师自通、汉语特点、祈使句、陈述句、疑问句、视程度、争议、语境、语感、命题、命令、句子、词作

分类号：J50;G63

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38