教材“用错”策略例谈

摘要：

没有十全十美的课文.有的课文会出现争议点,有的课文甚至难免有明显的缺陷.怎么办?我的观点是:可能有不好的"文章",但没有不好的"课文".因为课文仅仅是老师的"工具"而已.只要教师有慧眼有慧心,"问题课文"往往更具学习的价值.因为,"错误"本身就是教学资源,"用错"是培养学生批判性思维创造性思维的佳径.现举例说明.

机标关键词：教材、课文、批判性思维、创造性思维、培养学生、教学资源、怎么办、争议、学习、问题、文章、缺陷、老师、教师、价值、观点、工具

分类号：G42;H31

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28