抒情议论,孰重孰轻——有感于孙绍振教授的“黑天鹅”

摘要：

在中学写作教学的实践中,抒情与议论,本来是构不成问题进行讨论的.比较顺理成章的做法是:长于抒情的同学就让他倾情于胸中,善于议论的同学就让他纵论于笔下;需要抒情的时候就应该真切动人,需要议论的场合就应该精辟深刻.抒情与议论,本来应该不分彼此不论轻重或者说是无须讨论的.但是,孙绍振教授对此却另有高见.他说:"我见过有些学生抒情散文写得非常有才气,但是不管多么有才华的文章,都暴露出一个弱点,那就是耽于抒情,没有自己的思想,主题不严密,缺乏思考层次."(孙绍振《议论文写作寻找黑天鹅》,《语文建设》2011年第9期.下文所引用的孙教授的观点皆出于此文,不再标注.)孙教授虽是大学教授,但在中学语文界,却很有影响力.他的言论不能不引起我们的关注.另一位在中学语文界也很有影响力的潘新和教授也曾说过:"语文教师必须明白,议论性写作是中学阶段最重要的教学目标,是必须培养的‘共能’."(潘新和《写作教学应以议论文为重点》,《语文学习》2010第10期)孙教授和潘教授都是我们所敬仰的前辈,他们的言论在我们看来无异于重磅炸弹.一石尚可激起千层浪,何况是两颗重磅炸弹?

机标关键词：抒情散文、孙绍振、大学教授、中学语文、写作教学、影响力、议论文写作、重磅、中学阶段、炸弹、语文学习、语文教师、言论、讨论、教学目标、黑天鹅、主题、学生、问题、文章

分类号：I26;I20

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24