以问导学: 《老王》教学实录及反思

摘要：

一、准备阶段1.提出预习要求:预习《老王》,完成以下任务——(1)了解作者杨绛生平以及本文的写作背景;(2)借助工具书认真解决课文中的生字词问题,扫清阅读障碍;(3)认真阅读课文,提出自己难以解决的问题,写在纸条上.2.教师整理学生提交的问题.在课前,课代表收集了学生们的“问题条”,全班总计提出86个问题,其中有不少题目是好几个学生共同的问题,现集中归纳如下:“老王到底是个怎样的人7”“作者一家为什么要对他那么关心?”“本文的叙事线索是什么?”“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.’在这句话里作者为什么要用‘镶嵌’这个词?”问得最多的问题是“作者为什么要在文章结尾处写‘那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”,全班共有39位同学问到了这个问题.依据这些问题课前编制学案.

机标关键词：导学、问题、学生、准备阶段、阅读障碍、阅读课文、叙事线索、写作背景、镶嵌、集中归纳、工具书、杨绛、学案、文章、题目、生平、门框、结尾、教师、编制

分类号：H31;X43

在线出版日期：2012-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25