"本色课堂"建构整合的常见类型——关于"怎么读就怎么教"的再思考

摘要：

@@ 我在<怎么读就怎么教>(<语文建设>7009年第4期)一文中,依据读书的基本环节提出了课堂教学的基本环节,即"诠释、想象(联想)、概括(提炼)、整合、鉴赏",旨在为课堂教学提供展开的学理依据,并指出这些环节不可以"视为基本教学步骤".拙文引起一些同仁的关注,有老师提出:"虽然我们认同其学理,却还是不知‘怎么教'."

机标关键词：课堂教学、建构整合、常见类型、基本环节、学理依据、教学步骤、语文、诠释、联想、老师、鉴赏、建设、概括、并指

分类号：G44;G4

在线出版日期：2010-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13