“三尊重”: “非指示性”教学实践的基本原则

摘要：

“非指示性”的名称来自笔者对“指示”教学和“非指导性”教学的反拨性撮合,它既是对以教师为中心的“指示”教学的反拨和颠覆,又是对以学生为中心的“非指导性”教学的反拨和调整,从教师中心、学生中心转向师生对话,师生相互教育,共同成长.

机标关键词：尊重、非指示性、教学实践、非指导性、以学生为中心、以教师为中心、中心转向、相互教育、师生对话、教师中心、共同成长、名称、颠覆

分类号：G63;G64

在线出版日期：2012-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30