"猜"出别样的风景

摘要：

@@ 课堂教学中,问题到底该由谁提出?这是一个见仁见智的问题:老师设问质量相对较高,可以提高课堂的有效性,但却容易导致学生被动接受;问题由学生提出,学生的兴趣可能会比较浓,但问题的质量可能得不到保证,从而使宝贵的课堂教学时间白白流失.如何在二者之间寻找一个衔接点,既提高学生的主动性,又规避问题的低效呢?我认为"猜问法"不失为一个较好的方法,请看教学<春>的片段.

机标关键词：规避问题、高学生、课堂教学时间、质量、被动接受、主动性、有效性、衔接点、兴趣、设问、片段、流失、老师、方法

分类号：F4 ;G42

在线出版日期：2009-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50