论教学内容的不确定性——知识观转型对教学内容重建之启示

摘要：

@@ 知识观与教育关系甚密.回顾教育史,几乎每一次重大的教育理论的论争都伴随着知识观的讨论,从而引起教育实践的变革.知识既是教学的目标,又是教学的内容和载体,这决定了知识观与教学的紧密联系.人们对知识的性质、功能、价值的看法在一定程度上影响着他们对教学的理解,从而形成不同的教学思想.今天,知识观正经历着从现代知识观到后现代知识观的转变,这将引起课堂教学在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价、师生关系等方面的转变,一种新的课堂教学将得到重建.下面谈谈知识观的转变及其对教学内容的影响.

机标关键词：教学内容、不确定性、知识观转型、课堂教学、转变、后现代知识观、知识的性质、师生关系、教学目标、教育实践、教育理论、教育关系、教学思想、教学评价、教学方式、教育史、重建、载体、经历、价值

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6