重要的不是量,而是质——也谈自主、合作、探究性学习

摘要：

@@ 自主、合作、探究的学习方式,是在语文教育长期忽视学生学习的主体性的历史背景下提出的,其根本目的在于使学生学会学习.从这一理念提出的背景和根本目的来看,这种倡导无疑是有意义的.然而语文学界却对这一理念持有不同看法,一些教师认为在基础教育阶段,探究性学习难以真正开展.讨论的焦点主要集中在"学生缺乏知识积累"和"不利于提高课堂教学效率"上.

机标关键词：自主、学习的主体性、学生、课堂教学效率、基础教育阶段、知识积累、语文教育、学习方式、学会学习、理念提出、学习难、文学界、探究性、历史、教师、焦点

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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