古诗教学应明确的三个意识

摘要：

@@ 新课程背景下高中古诗的教学怎样进行是需要仔细斟酌的问题.目前有两种倾向值得注意:一是古诗教学常常过于偏重所谓"考点",与考试有关的就多讲几句,无关的就忽略不讲.这样做的后果是,古诗教学完全失去了自己的个性,教学目标比较狭窄,教学内容失去系统;虽在短期内对考试有利,但从长远看不利于学生提高自己的综合素质.二是古诗教学往往偏重于读读背背,似乎多读多背可以解决一切问题.多读多背无疑是学习古诗的基本手段,但过于迷信它的成效,会造成教学的简单化,使学生苦不堪言,长此以往,学生多会丧失阅读古诗的兴趣.

机标关键词：古诗教学、多读多背、学生、新课程背景、综合素质、偏重、考试、教学内容、教学目标、基本手段、阅读、学习、兴趣、系统、倾向、迷信、考点、个性

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：28