请为自主、合作、探究注入人文内涵

摘要：

@@ 课堂上,热热闹闹,很多同学攒在一起,可别误会了他们,他们可是在搞合作探究.你也别以为他们就是在上语文课,说不定他们是在上自然课,抑或是数学课、社会课什么的.这些课非但表象相似,就是内在结构也大致相仿:首先是学生提出问题,其次是提炼出一个主要问题,然后是小组合作探究,最后是成果汇报.有的老师可能心里在想,这样上语文课不是很好吗,那些国家级的新课程展示课不都这样上吗?那么,细细思量一下,这种以质疑为起点、靠讨论来运行的课型果真能完全实现语文素养的提高吗?语文的熏陶和感染又去哪里了呢?举一个极端的例子,难道<致橡树>这样的诗歌真的可以上成爱情观的大讨论课吗?

机标关键词：自主、语文课、合作探究、语文素养、内在结构、自然课、致橡树、展示课、新课程、数学课、课堂上、国家级、运行、学生、小组、诗歌、课型、汇报、感染、成果

分类号：G62;G63

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39