语文教学模式的建构、解构与重构

摘要：

@@ 近几十年来,"教学模式"这一概念被引入语文教学研究后,对待"模式"一直有两种基本态度--建构和解构.持建构论观点的研究者总是希望通过对课堂教学行为的结构化研究,揭示教学活动的基本结构,并努力将它稳定下来,成为一个个直观的、简约的、可以模仿的教学模式.持解构论观点的研究者则与之相反,强调教学活动的复杂性,反对将教学活动结构化,认为教学活动不可能,也不应该存在任何模式,探寻教学模式的结果必然导致教学活动的僵化--模式化.

机标关键词：语文教学、模式的建构、教学活动、教学模式、课堂教学行为、结构化、解构论、教学研究、基本态度、模式化、建构论、直观、概念

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7