"状态"是新课程教学之"门"

摘要：

@@ 有人把新课程理念在实践中演绎的偏差归纳为"五化":教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程表演化、教学手段形式化、学生主体表象化.[1]应该说,这"五化"的现象是比较普遍的.导致"五化"固然有多方面的原因,比如教学内容把握不准、偏离目标,教学策略不讲实效、流于形式,等等,但是根本原因则是忽略了新课程教学的核心环节--状态.

机标关键词：状态、教学内容、新课程教学、学生主体、教学目标、课程理念、教学手段、教学过程、教学策略、核心环节、形式化、表演化、表象化、演绎、实践、偏差

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6