从研究风景园林"怎么教"转向"怎么学"——兼谈风景园林大学生的入学适应

摘要：

在风景园林教育研究领域,从研究"怎么教"到研究"怎么学"是一次研究视角的转换.本文倡导在风景园林教育中引入质性研究的方法.根据建构主义学习理论,风景园林大学生应努力做到三点:一是优化自身学习环境,促进其建构知识和能力;二是组建学习共同体,促进知识和能力的社会协商;三是参与实践,进行意义的建构.风景园林专业大学新生的"形象思维、艺术审美"有较大差别,部分新生出现专业学习不适应的情况,有"挫败感"和"迷茫"等本土概念.其原因在于"不知道为什么要学这些东西""好坏没有标准"和"形象思维的欠缺"等.

关键词：风景园林教育、质性研究、建构

分类号：TU986(地下建筑)

在线出版日期：2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-56